Урок 20

 

Редактирование текста. Работа с фрагментами

Цели урока:

·  дать представление о фрагменте текстового документа;

·  расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста.

 

Основные понятия:

·  фрагмент;

·  буфер.

 

Оборудование:

·  мультимедийный проектор, экран.

 

Ход урока:

 

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

·  Опрос учащихся по вопросам УЧ: №1-6 с.94.

1. Что общее и в чем отличие возможностей текстового процессора и текстового редактора?
   И текстовые редакторы, и текстовые процессоры позволяют создавать тексты, состоящие из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры. Но, в отличие от текстовых редакторов, текстовые процессоры позволяют включать в текст надписи, списки, таблицы, схемы, рисунки, фотографии, проверять орфографию.

 

2. Что вы понимаете под текстовым документом?
   Документ – это любой текст, созданный с помощью текстового редактора (процессора), вместе с включенными в него нетекстовыми материалами.
   Текстовый документ – это любой текст, созданный с помощью текстового редактора (процессора).

 

3. Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере.
   Основные этапы подготовки текстового документа на компьютере – это ввод (набор) текста, редактирование, форматирование и печать.

 

4. Какие правила необходимо соблюдать при наборе (вводе) текста?
   При вводе текста необходимо придерживаться следующих правил:
   1. Там, где это нужно, использовать прописные буквы.
   2. Все знаки препинания, кроме тире, ставить сразу же за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимать клавишу Пробел. Тире выделять пробелами с двух сторон.
   3. Ошибку, допущенную при вводе текста, исправлять так: ошибочный символ, расположенный справа от курсора, удалять клавишей Delete, а слева от курсора – клавишей Backspase.
   4. При наборе текста на компьютере не следить за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдет на начало следующей строки.
   5. Для перехода к вводу нового абзаца (или строки стихотворения), нажимать клавишу Enter.

 

5. Как можно преобразовать текст на этапе его редактирования?
   На этапе редактирования текста можно исправлять обнаруженные ошибки (например, в правописании), вносить необходимые изменения (например, удалять, перемещать, вставлять...)

 

6. Какие способы "перемещения" по большому текстовому документу вам известны?
   1. С помощью стрелок ↑, ↓, ←, → курсор можно перемещать по всему экрану, подводить его к любому символу.
   2. Для перемещения по всему документу предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш (см. справочные материалы в УЧ: с.191; РТ: №45 с.79).
   3. Существует режим прокрутки, позволяющий быстро вывести на экран части текста, находящиеся за его пределами.

 

·  Ученик называет и показывает основные элементы окна текстового процессора WordPad.

·  Визуальная проверка РТ: №40-43 с. 75-77, №45 с.79. с последующим обсуждением результатов их выполнения.

 

2) Объяснение нового материала: Работа с фрагментами, §2.9, с.91-92.

·  Показать, что при редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с целыми фрагментами.

·  Продемонстрировать учащимся:

– как выделяется произвольный фрагмент, отдельное слово, строка, абзац, весь текст (см. справочные материалы в УЧ: с.192; РТ: №48 с.81).

– как фрагмент можно удалить в буфер и вставить из буфера.

·  Обратить внимание на то, что ошибочно выполненную операцию можно отменить.

3) Домашнее задание:

§2.9 с.91-92, вопросы 5-6 с.94;

РТ: №46-48 с.79-82.