Урок 25

 

Инструменты графического редактора.

Цели урока:

·  систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы её представления без изменения содержания;

·  закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint.

 

Основные понятия:

·  обработка информации;

·  систематизация;

·  поиск;

·  кодирование информации;

·  компьютерная графика;

·  графический редактор;

·  инструменты графического редактора.

 

Оборудование:

·  ПК, мультимедийный проектор, экран;

·  файлы: Медведь2.bmp, Медведь3.bmp – образцы выполнения заданий; файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp.

 

Ход урока:

 

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

·  Опрос учащихся по вопросам УЧ: №1-4 с.51.

1. Что вы понимаете под систематизацией? Сталкиваетесь ли вы с систематизированной информацией? Приведите примеры.
   Под систематизацией понимают деление информационных данных (предметов и т.д.) по определенным признакам на группы, которые в свою очередь могут быть разбиты на более мелкие части по другому признаку. Да, с систематизированной информацией мы сталкивались, например: систематизированы по темам экспонаты в залах музея, книги по алфавиту в библиотеке, товары в магазине, поезда в расписании и т.д.

 

2. Приведите примеры информации, отсортированной: а) по алфавиту; б) в порядке убывания; в) в хронологической последовательности.
   а) в алфавитном порядке составляется список учащихся в классном журнале;
   б) в порядке убывания роста строятся школьники на уроке физкультуры;
   в) в хронологической последовательности изучаются события на уроках истории.

 

3. Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище? Приведите примеры.
   Обычно поиск нужной информации (телефон одноклассника, перевод слова "открытие" на английский язык, годы жизни полководца Суворова, стоимость нужной модели роликовых коньков) производится в некотором хранилище информации (телефонном справочнике, словаре, энциклопедии, сети Интернет). Если информация в хранилище систематизирована, то поиск осуществляется достаточно быстро.

 

4. Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой? Приведите пример.
   В зависимости от целей приходится переходить от одной формы представления информации к другой для более удобного восприятия, обработки, хранения или передачи информации. Например, некоторые правила дорожного движения закодированы в виде дорожных знаков, чтобы ...

 

·  Визуальная проверка и обсуждение задания РТ: №51 с.84.

·  Визуальная проверка задания РТ: №52 с.84.

·  Ученик называет и показывает основные элементы окна приложения Paint.

·  Совместно выполняется задание РТ: №54 с.85.

3) Домашнее задание:

§2.10 с.95-101;

РТ: №55-56 с.86-87.