Урок 29

 

Преобразование информации путем рассуждений.

Цели урока:

·  расширить представления о задачах обработки информации;

·  дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одном способе обработки информации, ведущем к получению нового содержания, новой информации.

 

Основные понятия:

·  входная информации;

·  выходная информация;

·  логические рассуждения.

 

Оборудование:

·  ПК, мультимедийный проектор, экран; презентация "Задача о напитках"; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.

 

Ход урока:

 

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

·  Приводятся примеры обработки информации, ведущие к изменению ее формы, но не содержания.

·  Приводятся примеры обработки информации, ведущие к изменению ее содержания, к получению новой информации.

·  Ученики отвечают на вопросы УЧ: №1, 4, 5 с.60.

·  Визуальная проверка и анализ выполнения ПР №5 п.11-12.

·  Под руководством учителя выполнются ПР №5 п.13-14.

 

2) Объяснение нового материала: Преобразование информации путем рассуждений, §1.14 с.56-57.

·  Не всегда правила преобразования информации четко формализованы. Очень часто человеку приходится проводить логические рассуждения, взвешивать различные варианты и делать некоторый выбор.

·  Следует подготовить презентацию, к решению задачи о напитках на с.57 учебника.

·  Совместно с учениками решить УЧ: №7-8 с.61, показав им, как можно фиксировать свои рассуждения с помощью схематических изображений в №7, а в №8 рассуждения удобно фиксировать в таблице.

 

Задание УЧ: №7 с.61.

 

Обозначим деревья соотвественно с, б, л, т, е, к. Тогда исходные данные задачи можно будет записать так: б<т, л>к, с<е, л<б, с>т. Следовательно, к<л<б<т<с<е. Таким образом, самое высокое дерево – ель, а самое низкое – клен.

 

Задание УЧ: №8 с.61.

 

Аня стала победителем олимпиады по математике, Саша – по географии, Лена – по истории, Вася – по литературе, Миша – по информатике.

3) Домашнее задание:

·  §1.14 с.56-57.

·  §2.10 с.101-104.

·  РТ: №39-40 с.40.

·  РТ: №57 с.87