Урок 13

 

Чувственное познание окружающего мира, §2.2, с34-35.

Практическая работа №6. Создаем таблицы (задания 3-4), с.134-137.

 

Цели урока:

·         актуализировать и обобщить представления учащихся о чувственном познании мира;

·         сформировать навыки структурирования информации с помощью таблиц.

 

Основные понятия:

·         ощущение;

·         восприятие;

·         представление;

·         чувственное познание.

 

Оборудование:

·         мультимедийный проектор; экран; ПК; презентация «Чувственное познание»; заготовки: файлы Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc.

 

Ход урока

 

1) Организационный этап.

 

2) Актуализация и проверка усвоения изученного материала.

 

·         Визуальная проверка заданий РТ: №1-6 с.39-41.

·         Ответы на вопросы №1-11.

o   Вопросы составлены на основе вопросов №1-5 с.33 §2.1 учебника и заданий РТ: №1-6 с.39-41.

o   При ответе учащиеся используют выполненные задания РТ: №1-6 с.39-41.

 

№1.  Чем является информация для человека?

Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.

№2.  Какая информация понятна получателю?

Информация понятна, если она выражена языке, доступном для получателя.

№3.  Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?

Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.

№4.  Информативны ли для вас следующие сообщения: сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов; термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе? Ответ обоснуйте. […]

№5.  На какие группы можно разделить все знания?

Все знания можно разделить на две части: факты и правила.

№6.  Какие знания относятся к фактам?

К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.

№7.  С каких слов можно начинать описание фактов?

«Я знаю, что…»

№8.  Приведите примеры фактов, относящихся к:

o    природным явлениям;

o    историческим событиям;

o    свойствам объектов;

o    зависимостям между объектами.

№9.  Какие знания относятся к правилам?

К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.

№10.   С каких слов можно начинать описание правил?

«Я знаю, как…», «Для того, чтобы…»

№11.   Приведите примеры правил, изученных на уроках русского языка, математики; правил хорошего тона.

 

3) Объяснение нового материала. Чувственное познание окружающего мира, §2.2, с.34-35.

 

·         Реальная действительность – окружающий мир (с рождения человек воспринимает тепло, холод, звуки, цвет, свет и др.).

·         Органы чувств – средства приёма сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг.

o    Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают ощущения, восприятия и представления.

 

·         Ощущения – отдельные свойства объектов окружающего мира (запах цветка, вкус земляники, тепло или холод и др.).

o    Каждый объект имеет множество свойств (желтый, овальный, кислый, сочный, ароматный – лимон; ёлка – …).

 

·         Восприятие – это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств.

o    Восприятие складывается из отдельных ощущений (Яблоко: глаза – цвет; язык – вкус; нос – аромат; руки – гладкое, холодное).

o    Восприятие одного и того же предмета разными людьми может быть разным (луг – художник, биолог, крестьянин).

 

·         Представление – это чувственный образ объекта, в данный момент не воспринимаемого, но воспринятого ранее (радуга, …).

 

·         Чувственное познание – это познание отдельных предметов и явлений окружающего мира с помощью органов чувств.

o    Возможности чувственного познания ограничены.

o    Законы мира, сущность предметов и явлений, общее в них мы познаём с помощью мышления (Понятие как форма мышления – тема следующего урока.)

 

4) Закрепление материала.

 

·         Вопросы и задания: §2.2, с.35.

№1.   Что такое реальная действительность?

Окружающий мир.

№2.   Какими средствами приема сигналов из внешнего мира обладает человек?

Органы чувств человека.

№3.   Какие ощущения вы испытывали, купаясь летом в реке?

№4.   Из чего складываются восприятия? Приведите пример.

Восприятия складываются из отдельных ощущений. Мороженое – розовое, холодное, пахнет клубникой, сладкое.

№5.   Каково ваше представление о носителях информации? Опишите их.

 

5) Практическая работа №6. Создание таблиц (задания 3-4), с. 134.

o   При выполнении ПР№6 учащиеся отрабатывают навыки структурирования текстовой информации с помощью таблиц (задания 3-4), сортировки строк по возрастанию, убыванию, в алфавитном порядке (задание 4).

o   Задание 3 не является обязательным для выполнения.

o   Ученикам на предыдущем уроке было задано домашнее задание поискового характера: найти информацию о семи уникальных творениях (чудесах) нашего времени.

 

·         Чудеса нашего времени: оперный театр в Сиднее (Австралия), туннель под Ла-Маншем, аэропорт Кансаи (Япония), сверхзвуковой пассажирский самолёт Конкорд, Асуанскую плотину (Египет), 110-этажный небоскрёб Сирс-тауэр (Чикаго, США), Космический центр Кеннеди (США).

 

6) Подведение итогов урока.

 

7) Домашнее задание.

·         §2.2 с.34-35; вопросы.

·         РТ: №7 с.41.

Работа 6. Создаем таблицы

 

Цель работы

·         Закрепить навыки создания таблицы, состоящей из требуемого числа столбцов и строк; оформления таблицы, с использованием автоформата;

·         Научиться сортировать строки по возрастанию, по убыванию.

 

Задание 3

 

1.      Откройте текстовый процессор MS Word.

2.      Откройте текстовый файл Семь чудес cветa.doc (Мои документы\6класс\Заготовки):

 

 

3.      Под текстом создайте таблицу, состоящую из 3 столбцов и 8 строк.

4.      В ячейки верхней строки внесите словосочетания «Древний мир», «Средние века», «Наше время».

5.      Выберите в тексте и внесите в соответствующие ячейки таблицы названия сооружений, считающихся чудесами света для каждого исторического периода (чудеса нашего времени напишите по своему усмотрению).

6.      Выделите таблицу и оформите ее, используя автоформатирование по своему усмотрению.

7.      В верхней части страницы создайте красочную надпись «СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА».

8.      Сохраните файл в собственной папке под именем Чудеса и закройте программу.

Задание 4

1.       Откройте текстовый файл Солнечная система.doc (Мои документы\6класс\Заготовки):

2.       Под текстом создайте таблицу, состоящую из 4 столбцов и 10 строк следующего вида:

3.       Заполните таблицу на основании информации из текста.

4.       Выделите таблицу и оформите ее, используя автоформатирование по своему усмотрению.

5.       В меню Вид с помощью команды Панели инструментов выберите панель Таблицы и границы. Найдите на этой панели кнопки Сортировка по возрастанию и Сортировка по убыванию.

6.       Отсортируйте строки по возрастанию диаметров планет. Для этого переместите указатель мыши в ячейку с надписью «Диаметр (км)» и щелкните на кнопке Сортировка по возрастанию. Проследите за изменениями в таблице.

7.       Отсортируйте строки по убыванию расстояния от планет до Солнца.

8.       Выстройте строки в алфавитном порядке названий планет.

9.       С помощью приложения Калькулятор [Пуск – Программы – Стандартные – Калькулятор] выразите данные последнего столбца в днях и выполните их сортировку по возрастанию. Считайте 1 год равным 365 дням.

10.   Сохраните файл в собственной папке под именем Планеты и закройте программу.